«Αιώνιοι», και οι δαπάνες για την…παιδεία


ΔΕΝ είχε συνήγορο το (λεγόμενο) Κράτος και του βγάλαμε τα μάτια. Ακόμα και στον (λεγόμενο) ευαίσθητο χώρο της παιδείας. Κάθε βαθμίδας, κι απ’ τον δάσκαλο μέχρι τον πρύτανη, απ’ το πρωτάκι μέχρι τον «αιώνιο».

ΚΑΙ ήταν απλό το κολπάκι. Δηλώνουμε εικονικά περίσσιους μαθητές, περισσότερα τα τμήματα, κλείνουμε το μάτι μεταξύ μας, κι ας κόψουν το λαιμό τους για να στείλουν περισσότερους δασκάλους και καθηγητές στο σχολείο μας.

ΚΑΙ πάμε σε επίπεδο…ανώτερης εκπαίδευσης. Διπλάσιοι (απ’ τους πραγματικούς φοιτητές) οι «αιώνιοι» και…”διορίστε προσωπικό”. Αυγάτισαν τα τμήματα, πλήθυναν οι καθηγητές, στο ταβάνι η δαπάνη (με δανεικά), στο πάτωμα το επίπεδο σπουδών και οι (σημερινοί) Πρυτάνεις δίνουν τον «αγώνα» τους. Μη διαγραφούν οι «αιώνιοι», λιγοστέψει ο φοιτητόκοσμος (στήριγμα για κάθε λογής φιλοδοξία τους), μη στραπατσαριστεί το «σύστημα» καμωμένο από χίλια μαστόρια.

(ΜΑΣ) χτύπησε την πόρτα η ανάγκη, ξυπνάει το Κράτος και…χασμάται, θυμόμαστε και…αναπολούμε. Τα (κάποια) δωμάτια των Φοιτητικών Εστιών (επι)νοικιασμένα απ’ τον «άπορο» φοιτητή/φοιτήτρια σε κανακάρη του λεφτά, για να εισπράττει το «νοίκι». Τα πεταμένα κοτόπουλα (μαρτυρία μάγειρα), ημερησίως, γιατί δεν τα απορροφούσε το μεσημεριανό των φοιτητών και «φοιτητών». Ανάμεσά τους και…Αλβανοί που σβήναν’ το τσιγάρο στο γιαούρτι.

ΤΡΑΒΗΓΜΕΝΑ τα παραπάνω; Σε άλλες εποχές; Έστω. Έστωσαν και οι σημερινοί «αιώνιοι», με τα κάποια λιγοστά φοιτητικά  δικαιώματα. Έτσι κι αλλιώς, «στοιχίζουν» στον φορολογούμενο της ανήμπορης Ελλάδας. Θα μπορούσε, βέβαια, να υπάρξει διάκριση για πρόνοια για τους εργαζόμενους φοιτητές που καθυστερούσαν στο πτυχίο. Δεν το κάναμε και το ποτάμι παίρνει τους κάθε αιτίας και χρονολογίας «αιώνιους».

ΚΑΙΡΟΣ για νοικοκύρεμα, ευκαιρία για παρουσίες(!) στα αμφιθέατρα. Υποχρεωτικές και με απουσιολόγιο(!!). Αλλιώς, δεν έχεις εκπαίδευση, δεν αποκτάς παιδεία και…καμάρωνε τις μουντζουρωμένες μεγαλοπινακίδες των εθνικών μας οδών από ημιάγριους (και ατιμώρητους) οπαδούς του Άρη και του ΠΑΟΚ. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Το δήγμα του δείγματος


ΚΑΙ Πανεπιστήμια έχουμε και πτυχιούχους βγάζουν. Με τον «αγώνα» του έκαστος (καταλήψεις…), αλλά χωρίς αντιστάσεις για την ελληνική μας γλώσσα. (Έρχονται, οσονούπω, Γάλλοι φιλόλογοι για να διδάξουν αρχαία ελληνικά σε σχολεία και σε πανεπιστήμιά μας).

Την παρατήσαμε σε χέρια ευκαιριακών γλωσσοπλαστών και πέρα βρέχει. Καμιά «ποινή» στους «δολοφόνους», καμαρωτά στημένους στο «γυαλί».

ΕΙΝΑΙ το παρακάτω δείγμα κέντρισμα; Το βέβαιο είναι πως προσφέρεται για…διασκέδαση: 

 

  • Έχω καταθέσει έναν πλήρες φάκελο (Κικίλιας/ΣΚΑΪ)
  • Που είχε ανασκύψει όλα αυτά τα χρόνια (Στράτος…/ΣΚΑΪ)
  • Απαλείβονται πολλοί κωδικοί (ΣΤΑΡ)
  •  ‘Εχει διαρρηγεί η σχέση (Νικολόπουλος/Ε)
  • Τον αριθμό των σακούλων (Μέγα)
  • Τέτοια επικίνδυνα δεδόμενα (ΣΚΑΪ)
  • Υπάρχουν δύο παράμετροι πιο βασικοί (από Βόννη/ΣΚΑΪ)
  • Αυτοί παράσχουν βοήθεια όπου βρίσκονται (ΣΚΑΪ)
  • Αυτό η αστυνομία το αναγάγει σε…(Γιακουμάτος/Μέγα)
  • Έχουμε μια σειρά από θεμάτων (Αναγνωστάκης/Μέγα)
  • Πρόκειται για σκούτερ, όπου κατασκευάστηκε στην…(Μέγα)
  • Είναι μια κυβέρνηση γονυκλιδής (Τσακαλίδης/ΣΥΡΙΖΑ)
  • Το πολιτικό ζήτημα που διεγείρεται σήμερα (Τ. Χαταζής/ΣΚΑΪ)
  • Είναι νωρίς για να συνάγουμε συμπεράσματα (Τ. Χατζής/ΣΚΑΪ)
  • Αυτό είναι μια ειλικρινή απάντηση (Θ. Πλέυρης/ΣΚΑΪ)
  • Οι φιλοξενουμένοι (αθλητικός συντάκτης/Μέγα)
  • Τον εκτελώντα τα καθήκοντα (Σ. Κεδίκογλου/ΑΝΤ1)
  • Για να συνάγω το συμπέρασμα (Τ. Χατζής/ΣΚΑΪ)
  • Των υγιούς πολιτικών δυνάμεων (Αυγενάκης/ΣΚΑΪ)
  • Αντί να ενσκήψετε στο πρόβλημα (Τ. Χατζής/ΣΚΑΪ)
  • Με οξύ αντιπαράθεση (Κοπαρίδης/ΑΝΤ1)
  • Αυτήν που υποβάλλεις είναι…(Αμπελιώτης/ΣΤΑΡ)
  • Επέτρεψέ μου…(Κουτρουμάνης/ΑΝΤ1)
  • Λόγω της δαιδαλώδης πορείας των εξελίξεων (ΔΤ)
  • Και καθιστάται ο κάδος…(ΣΚΑΪ)
  • Κι αν θες, μετέφραζέ τα, Γιώργο (Ευαγγελάτος/ΣΚΑΪ)
  • Μας έβαλε σε μια περιπέτεια η οποία δεν πρόκειται να βγούμε (Μυλωνάκης/Εxtra 3)
  • Αρχίσαν’ να διανείμουν (Ν. Φιλιππίδης/ΣΚΑΪ)
  • Επιχειρείται (ασκεί επάγγελμα) (Οικονόμου/ΣΚΑΪ)
  • Οι οποίοι ήδη ερευνούνται (Ν. Φιλιππίδης/ΣΚΑΪ)
  • Να τα πάρουμε λίγο με την αρχή (Άντζη/ΔΤ)
  • Ουδής άλλος (ΔΤ/γραπτώς)
  • Απ’ ότου έμαθε (ΔΤ)
  • Εκτίθονται ανεπανόρθωτα (Οικονόμου/ΔΗΜΑΡ)
  • Οι οποίες άνηκαν (ΔΤ)
  • Δεν θα προκαταβάλουμε τι θα πει και τι θα κάνει (Κουντουρά/ΑΝΕΛ/ΣΚΑΪ)
  • Φορολογούμουνα…(Αυτιάς/ΣΚΑΪ)
  • Για την παρασκευή στέρεων καυσίμων (Μέγα)
  • Και λησμονά ότι…(ΣΚΑΪ)
  • Η εισαγγελέα διαφθοράς (ΣΚΑΪ)
  • Τα αυτοκίνητα τιμούνται (Στρ. Αγγελής/Μέγα)
  • Να σεμνύεσαι (Ε/TV)
  • Απευθύνομαι  στους (…) και τους συν αυτούς (Ανεμοδουρά/ΣΚΑΪ)
  • Εγώ θα σύσταινα σ’ όλον τον κόσμο (Καμπουράκης/Μέγα)
  • Εγκύκλιοι οι οποίοι…(Μάλης/ΣΚΑΪ)
  • Για δευτερεύοντες παθήσεις (ΜΕΓΑ)
  • Με προτεταγμένα τα καλάσνικοφ (Στρατουλάκος/Πάτρα)
  • Ανεβάζει η διάθεσή μας (Λιάγκας/ΑΝΤ1)
  • Μέσω απ’ τη συγκεκριμένη παρέα (Ε/TV)
  • Αυτά που είπε ήταν ουσιώδες και ενδιαφέροντα (Ε/TV)
  • Επανέλαβέ το σε παρακαλώ (Σκουρλέτης/ΣΚΑΪ)
  • Ελέω βασιλεύ (Μυλονάκης/EXTRA)
  • Τα οποία παράσχουν κοινωνικό έργο (ΣΚΑΪ)
  • Δεν καταλαβαίνω πώς αναγάγεται…(ΣΚΑΪ)
  • Κατήγγειλέ το (Τ. Χατζής/ΣΚΑΪ)
  • Της πυρός (Ράδιο Αρβύλα)
  • Γινόμαστε ενδιαφέρων (Αντ. Ρέμος/ΣΤΑΡ)

Μπράβο Πανωραία! Θερμά συγχαρητήρια! Την επιτυχία σου την εκλαμβάνουμε με περίσσιο συγκινησιακό ρίγος.


Από το χώρο της Ομογένειας

Πανωραία Παναγιωσούλη, ΗΠΑ

Καθιέρωσε τα ελληνικά ως τη μόνη ξένη γλώσσα διδασκαλίας

Από το Βάιο Φασούλα

«Η Ελληνικής καταγωγής διευθύντρια σε σχολείο του Χάρλεμ, Πανωραία Παναγιωσούλη, κατάφερε να καθιερώσει τα ελληνικά, ως τη μόνη ξένη γλώσσα διδασκαλίας στο πρότυπο σχολείο της».

Μπράβο Πανωραία! Θερμά συγχαρητήρια! Την επιτυχία σου την εκλαμβάνουμε με περίσσιο συγκινησιακό ρίγος. Είναι σα να δίνεις μια παράτα στην ύπαρξη της γλώσσας μας και γενικότερα του πολιτισμού μας και παράλληλα, μέσα από την παράτα, να δημιουργηθεί ένα νέο εφαλτήριο διεκδίκησης ατέλειωτης παραμονής της γλώσσας μας και του πολιτισμού μας.

Δίνεις στον ελληνισμό της Διασποράς πίστη και θάρρος αλλά και στους Γηγενείς, οι οποίοι, εκτός όλων των γνωστών και στη μεγάλη Ήπειρο προβλημάτων, ζουν σε πλήρη πολιτιστική αφαίμαξη και ως ένα μεγάλο ποσοστό παραμένουν θεατές όσο και συνυπεύθυνοι.

Η Πανωραία Παναγιωσούλη, κόρη του αγαπητού μου φίλου, συγγραφέα, ΗΠΑ και από τα πρώτα ιδρυτικά μέλη της ΕΕΛΣΠΗ 20ο1, Γαβριήλ Παναγιωσούλη δεν είναι μόνο άξια θερμών συγχαρητηρίων, αλλά έβαλε γυαλιά στα μάτια όλων των ανθελληνικών εν Ελλάδι κυβερνήσεων και σε όλους τους ανάξιους υποταχτικούς τους όλων των επιπέδων βεβαίως και εκείνων που δέχτηκαν, σιώπησαν και βοήθησαν στην αλλοίωση της ελληνικής γλώσσας και ακόμα της ιστορίας μας, των ηθών και αξιών μας.

Ε.Ε. Ελλάδα, Τρίκαλα, Φεβρουάριος 13-02-2014  pelasgos@fasoulas.de   www.fasoulas.de

Καθιέρωσε τα ελληνικά ώς τη μόνη ξένη γλώσσα διδασκαλίας

on 13 Φεβρουαρίου 2014 Leave a comment

Η Ελληνικής καταγωγής διευθύντρια σε σχολείο του Χάρλεμ, Πανωραία Παναγιωσούλη, κατάφερε να καθιερώσει τα ελληνικά, ως τη μόνη ξένη γλώσσα διδασκαλίας στο πρότυπο σχολείο της.

Σύμφωνα με την Πένι Παναγιωσούλη, «Δεν πρόκειται απλά για διδασκαλία της ελληνικής γλώσσας, ξεκομμένη από το περιβάλλον της. Δείχνουμε τη σχέση των ελληνικών με διάφορα πράγματα στον κόσμο. Χάρη στη νέα τεχνολογία ο κόσμος έχει γίνει επίπεδος. Οι μαθητές μας, μέσω τις διδασκαλίας των ελληνικών και διαφορετικών πολιτισμών, θα αναπτύξουν μεγαλύτερη εκτίμηση για το ποιοι πραγματικά είναι».

Το πρόγραμμα ξεκίνησε με τη διδασκαλία των Ελληνικών απλά ως ξένη γλώσσα, με το βάρος στη γραμματική, το λεξιλόγιο και κάποια στοιχεία πολιτισμού. Σημαντικό ρόλο έπαιξε, όπως λέει η κ. Παναγιωσούλη, και η δεκαήμερη εκδρομή 33 μαθητών του σχολείου και 19 συνοδών τους στην Ελλάδα, καθώς τους δόθηκε η ευκαιρία να δουν από κοντά όλα αυτά που διδάσκονταν στις τάξεις τους.

Πάντως, όπως αναφέρει η ίδια,  πηγή έμπνευσης του εγχειρήματός της ήταν ο πατέρας της, ο λογοτέχνης Γαβριήλ Παναγιωσούλης, για τον οποίο μιλά με υπερηφάνεια, τονίζοντας ότι μέσω των οραμάτων του μπόρεσε να εκτιμήσει τι πραγματικά σημαίνει να είσαι Έλληνας.

– See more at: http://www.crime.gr/2815/articles/kathierose-ta-ellinika-os-ti-moni-kseni-gl/article.aspx#sthash.Zc3JyFPG.P1ThECRO.dpuf

Τι σημαίνει «Ἡ ὥρα τῆς ἑλληνικῆς ἀγωγῆς»;


 

Νικόλαος Κ. Γεωργαντζασ / Nicholas C. Georgantzas Professor, Management Systems Director, System Dynamics Consultancy FORDHAM UNIVERSITY BUSINESS SCHOOLS 113 West 60th Street, Suite 617·D New York, NY 10023·7484 U.S.A.

Νικόλαος Κ. Γεωργαντζασ / Nicholas C. Georgantzas
Professor, Management Systems
Director, System Dynamics Consultancy
FORDHAM UNIVERSITY BUSINESS SCHOOLS
113 West 60th Street, Suite 617·D
New York, NY 10023·7484
U.S.A.

Η γλώσσα είναι πατρίδα

Ν. Καζαντζάκης

 Ας ξεκαθαρίσουμε πρώτα πως η σκοπιμότης της εκπομπής τούτης είναι το ξεκαθάρισμα των εννοιών και όχι κάποια πολυτελής ευρυθμία των λέξεων και της γλώσσας μας. Μας εκφράζει δε επί τούτου ο «χειλώνειος τρόπος»!

Διότι όπως είπε ο Χείλων ο Λακεδαιμόνιος: «το λακωνίζειν εστί φιλοσοφείν»! Αποσκοπούμε λοιπόν, όχι στο να λέμε λίγα με πολλά λόγια, αλλά στο να λέμε πολλά, με λίγα λόγια.

Ας είμαστε λοιπόν ακριβείς και σαφείς στις διατυπώσεις μας, ώστε να γίνουμε αποτελεσματικοί! Διότι η ελληνική μας διανοητική αντίστασις απαιτεί, από όλες και όλους μας, μια υγιή κατάστασι συνειδητότητος, ενός ορθά σκεπτομένου, αυθεντικά ελληνικού πνεύματος.

Ο Δρ. Νικήτας Σινιόσογλου, Διδάκτωρ Φιλοσοφίας στο Πανεπιστήμιο του Cambridge, αναλύει την εμπειρία των ορίων της γλώσσας, στο «Τάδε ΄Εφη Ζαρατούστρα», του Friedrich Wilhelm Nietzsche. Οι λέξεις, λέει ο Nietzsche, κατάγονται από το σκοτάδι.

Το φως θα τις τσάκιζε τις λέξεις· θα επέτρεπε στα πράγματα να μιλούν απ’ ευθείας. Διότι οι έννοιες και οι λέξεις είναι η κληρονομιά μας, από μια εποχή όπου τα πράγματα στο κεφάλι των ανθρώπων ήταν ακόμη πολύ σκοτεινά, ανίκανα να εμπνεύσουν.

Θα μπορούσε να γίνει μια ολόκληρη εκπομπή, για κάθε μια από τις λέξεις που συναποτελούν το όνομα της εβδομαδιαίας εκπομπής: «Ἡ ὥρα τῆς ἑλληνικῆς ἀγωγῆς». Γίνεται κατανοητό τούτο, ακόμη και από μια σύντομο κάλυψι της σημασίας των 5 (πέντε) αυτών λέξεων.

α΄) Το θήλυ άρθρον «Ἡ» είναι η μονοσύλλαβος κλιτή λέξις, που χρησιμοποιείται εμπρός από θηλυκού γένους ουσιαστικά. Είναι επίσης η διπλή κάθοδος της ακτινοβολίας, η φανέρωσις, κατά τον αλφαβητικό κώδικα του Θεολόγου Αναστ. Σημαιοφόρου (http://www.ramafa.gr/).

β΄) Η λέξις «ὥρα» δεν σημαίνει απαραιτήτως πως η χρονική διάρκεια της εκπομπής είναι το ένα εικοστό τέταρτο του ημερονυκτίου, δηλαδή πως η εκπομπή έχει χρονική διάρκεια ίση με 60 (εξήντα) λεπτά. Η πρώτη εκπομπή διήρκησε λίγο περισσότερο από 2 (δύο) ώρες.*

Πέραν της χρονικής διαρκείας, η αρχαία ελληνική λέξις «ὥρα» επίσης σημαίνει την διδακτική ώρα, όπως επίσης και τον χρόνον τον οποίον κάποιος έχει στην διάθεσί του, π.χ., «δεν μου φτάνουν οι ώρες». Επίσης σημαίνει και την αόριστο χρονική διάρκεια, π.χ., «περίμεναν με τις ώρες». Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Ελληνική γλώσσα: φαινόμενα ομαδικής ψυχοπάθειας


20140120-160752.jpg

«…όλα γίνονται στην Ελλάδα σα να μας κινεί ένα θανάσιμο μίσος για τη

λαλιά μας. Το κακό είναι τόσο μεγάλο, που μόνο σαν φαινόμενο ομαδικής ψυχοπάθειας θα μπορούσε κανείς να το εξηγήσει».

Γ. Σεφέρης

Γράφει ο Δημήτρης Νατσιός

Δάσκαλος, Κιλκίς

Όταν ήμασταν σκλάβοι, χωρίς σχολεία και σχολές, κάτω από τον φρικτό ζυγό των Τούρκων: «Οι Έλληνες πάσης τάξεως έτρεφαν πάντοτε διά τα γράμματα μεγαλυτέραν εκτίμησιν από κάθε άλλον λαόν. Διά των σχολείων αυτών ελάμβανον επίγνωσιν οι νέοι της ιστορίας των, της σπουδαιότητος του Έθνους των και της σημασίας που έχει η ελευθερία διά την ανάπτυξιν ενός λαού και ιδία του Ελληνικού». (Γ.Φίνλεϋ, «Ιστορία της Ελληνικής Επαναστάσεως», α’ τόμος, σελ. 29, εκδ. «Τολίδη»).

Τώρα που είμαστε «ελεύθεροι», με σχολεία, δασκάλους και βιβλία και δεν μας «σκιάζει η φοβέρα» του κατακτητή: «Σύμφωνα με τα

αποτελέσματα της τακτικής έκθεσης του ΟΟΣΑ για τις ικανότητες των 15χρονων μαθητών στα Μαθηματικά, τις Φυσικές Επιστήμες και την Ανάγνωση, η Ελλάδα βρίσκεται στην 42η θέση για το 2012, επί 65 χωρών συνολικά. Στην Ευρώπη καταλαμβάνει την τέταρτη, αλλά από το τέλος, θέση…».

Μάλιστα, η μεγαλύτερη υστέρηση των Ελλήνων μαθητών παρατηρείται στην μελέτη, ανάγνωση και κατανόηση κειμένων, εν ολίγοις στο γλωσσικό μάθημα.

Και επειδή ζούμε σε «σοβαρό» κράτος, αμέσως, και όχι «άμεσα» που λένε οι αγράμματοι, λειτούργησαν τα αντανακλαστικά του προς ίασιν του νοσήματος: θα καθιερωθεί η φράγκικη «λευκή εβδομάδα», θα συνεχιστεί, δηλαδή η εβδομάδα της Τυροφάγου, κατά την οποία, σύμφωνα με τους κανόνες της Εκκλησίας μας, καταναλώνουμε μόνον «λευκά» εδώδιμα. (Αυγά, γάλατα, τυριά). Καλώς ειπώθηκε ότι, αφού δεν μπορούμε να έχουμε ελευθερία του ήθους σ’ αυτόν τόπο, έχουμε ελευθερία των ηθών. Ούτε λίγο ούτε πολύ, το υπουργείο, πρώην εθνικής παιδείας, θα παρατείνει την καρναβαλική ευωχία και κραιπάλη και κατά την έναρξη της Αγίας και Μεγάλης Τεσσαρακοστής. «Λαμπρό» το μήνυμα στους μαθητές και στις οικογένειές τους, «φάγωμαν, πίωμεν», ικανοποίηση των επιθυμιών και βόσκηση των παθών. Η νηστεία, η εγκράτεια, η ολιγοδεϊα είναι αναχρονισμοί, δεν αρμόζουν σε ευρωπαϊκή χώρα. Αντί να περάσουμε το μήνυμα στους νεότερους, που και η σωματική τους ακόμη υγεία κινδυνεύει εξ αιτίας του διαιτολογίου της αφθονίας που τους επέβαλαν οι παλαιότεροι, οι οποίοι μαστίζονταν από το σύμπλεγμα του πεινασμένου, του παιδιού της Κατοχής, ότι η νηστεία, σήμερα ιδίως, είναι «γαλήνη των ψυχών, των νέων παιδαγωγός, των σωφρονούντων διδάσκαλος και τροφή της ψυχής» (άγιος Χρυσόστομος), διδάσκουμε τον, κατά τον Κονδύλη, παρασιτικό καταναλωτισμό, τον αυτοκαταστροφικό κορεσμό, την ηδονοθηρία. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Αναρτήθηκε στις ΠΑΙΔΕΙΑ, ΠΟΛΙΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ. Ετικέτες: , . 1 Comment »